بررسی مقایسه ای تاثیر آموزش مهارت های خودگردانی و افزایش باورهای خودبسنده گی بر کارکرد تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی
نویسندگان
چکیده
در این پژوهش، تاثیر آموزش مهارت های خودگردانی و افزایش باورهای خودبسنده گی بر کارکرد تحصیلی دانش آموزان بررسی شده است. 280 دانش آموز سال اول دبیرستان (141 دختر و 139 پسر) از دو مدرسه دخترانه و پسرانه شیراز انتخاب و به طور تصادفی در چهار گروه گواه، آموزش مستقیم، یادگیری هم کارانه، و یادگیری مستقل جای گرفتند. در طول دوره آزمایشی، گروه گواه هیچ گونه برنامه آموزش خودگردانی و خودبسندگی نداشت. سه گروه دیگر، در یک برنامه آموزش مهارت های خودگردانی و خودبسندگی به مدت شش جلسه دو ساعته شرکت کردند و با مهارت ها و چگونگی اجرای آن ها آشنا شدند. پس از آن، گروه آموزش مستقیم به شیوه کلاس های گروه گواه اداره می شد، اما دانش آموزان گروه یادگیری همکارانه در بخشی از ساعت کلاسی با تشکیل گروه های هم کارانه، مهارت های آموخته شده را هنگام یادگیری به کار می بردند و از هم سالان خود الگو می گرفتند. آزمودنی های گروه یادگیری مستقل واداشته شدند که هنگام مطالعه در خانه، فرم بازبینی مطالعه را پر کنند و برای نمره گذاری به آموزگار بدهند. در همه گروه ها، پیش آزمون و پس آزمون پرسش نامه راه بردهای انگیزشی برای یادگیری (mslq)، پرسش نامه راه بردهای تنظیم انگیزش، آزمون خودبسندگی درس علوم زیستی، و آزمون پیشرفت تحصیلی درس علوم زیستی انجام شد. تحلیل کوواریانس نشان داد که گروه یادگیری مستقل بالاترین و گروه گواه پایین ترین نمره را در مقیاس های خودگردانی و خودبسندگی به دست آوردند و تفاوت گروه های یادگیری همکارانه و آموزش مستقیم معنادار نبود. از دیدگاه کارکرد تحصیلی در درس علوم زیستی نیز، میانگین نمره های گروه یادگیری مستقل به گونه ای معنادار از سه گروه دیگر بالاتر بود، اما تفاوت میان سه گروه دیگر معنادار نبود. به طور کلی، یافته ها نشان دهنده تاثیر بیش تر روش یادگیری مستقل در پی آمدهای مثبت تحصیلی، یعنی خودگردانی، خودبسندگی، و کارکرد تحصیلی در درس علوم زیستی بود.
منابع مشابه
تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر خودکارامدی تحصیلی دانش آموزان
چکیده:هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر خودکارآمدی تحصیلی می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهر بلبان آباد در سالتحصیلی 1392-1391می باشد. برای انتخاب نمونه از جامعه پژوهش، از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شده است. ابزار گرد آوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه خود کارامدی تحصیلی MJSES (1999) بود که قبل وبعد از آموزش مهارت های زندگی در بین...
متن کاملبررسی تاثیر علی خودگردانی والدین در خودگردانی تحصیلی دانش آموزان و پیشرفت درسی آنان
هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیرعلی ارائه خودگردانی تحصیلی توسط والدینح برخودگردانی تحصیلی و پیشرفت درسی دانش آموزان است بدین منظور تعداد 201 دانش آموزان (81 پسر و 120 دختر) از کلاس اول دبیرستان انتخاب و با پاسخگویی به پرسشنامه ارائه خودگردانی توسط والدین (اقتباس از مارتینزپونز 1996) ادراک خود را از تاثیر والدین بر رفتار های خودگردانی خویش نشان دادنحد و همچنین پرسشنامه خودگردانی تحصیلی را نیز تکمی...
متن کاملتاثیر آموزش مهارت های ارتباطی بر باورهای خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر
این پژوهش به منظور بررسی تاثیر آموزش مهارتهای ارتباطی بر باورهای خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر زنجان انجام گردید. روش پژوهش، آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل میباشد. ابزارهای مورد استفاده عبارتند از پرسشنامه باورهای خودکارآمدی، معدل پایان ترم اول و دوم دانش آموزان و برنامه آموزشی مهارتهای ارتباطی یونیسف (2004). جامعه آماری را 4935 نفر از دانش آم...
متن کاملتأثیر آموزش مهارت های فراشناختی بر انگیزه پیشرفت و درک مطلب دانش-آموزان دختر دبیرستانی
مقدمه: یکی از سازه های جدید در روانشناسی تربیتی، فراشناخت است که توجه بسیاری از پژوهشگران تربیتی را به خود معطوف کرده است. هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر آموزش مهارت های فراشناختی بر انگیزه‌ی پیشرفت و درک مطلب دانش آموزان بود. روش: روش تحقیق، نیمه آزمایشی و از نوع پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. دو کلاس از بین دانش‌آموزان دختر سال دوم رشته‌ی علوم انسانی از دبیرستان‌های شهرستان اسفراین به شیو...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
عنوان ژورنال:
اندیشه های نوین تربیتیناشر: دانشگاه الزهرا
ISSN
دوره 2
شماره 3 1970
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023